Uso de las TIcs

http://es.slideshare.net/MargaritaCiprianBautista/guia-parapadresmanualdeinternetsano

Educaplay

eGela 2016/2016

TICs en la Educación

Socialización de las TIC en la practica docente

El miércoles 19 de Febrero del 2016 un grupo de Maestro del Distrito 10-06 nos reunimos en la Escuela Liliam Portalatin Sosa, con la finalidad de socializar las estrategias en la integración de las TICs el desarrollo de la labor docentes con mira a que la misma puedan ser bien aprovechadas por los/as estudiantes

Dicha actividad fue coordinada por nuestro técnico distrital Yoel Bello, también abordamos el tema del Internet Seguro el cual quiero compartir los enlaces que contienen las informaciones con todos los lectores de mi Blog.

 Clic Aquí
https://drive.google.com/file/d/0Bxzg8vhsQu0GTExUM1ZZcEhkYWc/view?usp=sharing


Ademas  de estos
https://drive.google.com/file/d/0Bxzg8vhsQu0GQzR2cDk2TEJ6cDQ/view

https://drive.google.com/file/d/0Bxzg8vhsQu0GanNXc2lBa3lHbDg/view?usp=drive_web

https://drive.google.com/file/d/0Bxzg8vhsQu0GYks5ZFE4d2RacWM/view?usp=drive_web

Tecnología PLE

PLEs

¿Qué es PLE?

Es el Nuevo enfoque de aprendizaje sus siglas significan: (Personal Learning Environment PLE) que en español es Entorno Personal de Aprendizaje, con la herramienta PLE cada estudiante es el responsable de su aprendizaje, ya que a través de su propio entorno experiencia actividades cotidianas va construyendo su saber, para los nativos digitales la implementación del PLE tendrá mejores resultados, puesto que el uso de los servicios que ofrece el internet muy amplio y estos jóvenes de hoy son muy curiosos y las informaciones están en todos lados.

Es por tal razón que el uso de la tecnología genera grandes avances en el entorno  PLE la información generada en los medios electrónico fluye en grandes cantidades, para alguien que sabe lo que quiere, que tiene sus metas fijadas es dueño de su aprendizaje donde no solo recibe sino que también hace sus aportes por medio de la web dejando en evidencia sus conocimientos y colaboración a través del uso de la  tecnología y los medios electrónicos.

Para conocer más sobre PLE

Fundamentos pedagógicos de los PLE

(Adell & Castañeda, 2013). Las bases teóricas sobre las que se fundamentan el uso de los PLEs dependen del contexto en el que se quiera implementar este enfoque. No existe una teoría del aprendizaje y la enseñanza particular derivada de los PLEs. Algunos autores, incluyendo a Adell, coinciden en que no hay una única teoría para aprender con tecnología: Anderson (2010), ha sugerido una serie de “teorías para aprender con tecnologías emergentes”, donde se mezclan planteamientos del constructivismo y la teoría de la complejidad con nuevos conceptos formulados a partir de la aparición de la web y la Internet, como la pedagogía de la proximidad (Mejías, 2005), la heutagogía (Hase and Kenyon, 2000 y 2007) y el conectivismo (Siemens, 2005). Wheeler (2012) ha propuesto considerar como “teorías para la era digital” elconectivismo, el aprendizaje rizomático (Cormier, 2008), el aprendizaje autorregulado (Beishuizen, Carneiro y Steffens, 2007), la heutagogía y el aprendizaje entre iguales (“paragogía” en la terminología de Corneli (Corneli, 2012 y Corneli y Danoff, 2011).

Heutagogía: el aprendizaje Auto-Determinado

Concepto acuñado por Steward Hase y Chris Kenyon en el año 2000, se refiere al aprendizaje auto-determinado, que se incorpora a los conceptos de Andragogía, hace énfasis en el aprender a aprender. En la Andragogía, según Hase (2009), el profesor diseña el currículum, las preguntas, los debates y la evaluación de acuerdo con las necesidades del aprendiz, por lo contrario, en la Heutagogía, es el aprendiz quien ajusta el curso del aprendizaje, diseña y desarrolla el mapa de aprendizaje, desde el currículum hasta la evaluación.

Hase (2009), considera que al aprendizaje auto-determinado se justifica si se tiene en cuenta la complejidad y la imprevisibilidad de las conexiones neuronales en el aprendizaje que dan lugar a asociaciones y patrones no previsibles, que cuando se encuentran con contradicciones y dilemas intentan resolverlos con nuevas preguntas.

Uno de los conceptos claves, según Castañeda y Adell (2013), es el aprendizaje de bucle-doble (double-loop learning) (Argyris, 1977), en el cual una persona u organización es capaz no solo de buscar nuevas maneras de resolver un problema si el resultado no es satisfactorio, sino también de reflexionar sobre las creencias y valores subyacentes a la pregunta o incluso rechazar la meta u objetivo a la luz de la experiencia.

Aprendizaje Rizomático

Invoca la metáfora biológica de un rizoma, donde el tallo de una planta echa raíces y brotes, cada uno de los cuales pueden convertirse en una nueva planta. Visto como un modelo para la construcción del conocimiento, hace alusión a la interconexión de ideas y a la exploración sin límites a través de varios frentes desde diferentes puntos de partida. Dave Cormier, sugiere, que el aprendizaje rizo mático, es un medio a partir del cual los estudiantes logran desarrollar habilidades para resolver problemas complejos.

La educación apoyada en el aprendizaje rizomático, requiere de la creación de un contexto en el que se construyen los planes de estudio y conocimiento de determinada asignatura o materia a partir de las contribuciones de todos los miembros de la comunidad de aprendizaje y, pueden ser remodelados y reconstruidos de manera dinámica en respuesta a las cambiantes condiciones ambientales. Cormier afirma “la comunidad es el plan de estudios”; este plan de estudios abierto representa el ámbito del hábitat local que se puede explorar y proporciona el contexto de un currículo negociado con la comunidad.

Aprendizaje Auto-regulado

Uno de los autores más representativos de la teoría del aprendizaje autorregulado ha sido Zimmerman, que lo entiende como “aquellos procesos de autogobiernos y autocreencias que facilitan a los estudiantes transformar sus habilidades mentales en habilidades de desempeño académico” (Zimmerman,2008). En otras palabras, el aprendizaje autorregulado es aquel en el que el individuo aplica sus estrategias de aprendizaje, se autoevalúa para verificar la calidad de lo aprendido y, si es necesario, aporta medidas correctivas para alcanzar las metas de aprendizaje. Lo anterior implica, que la persona se convierta en un actor clave su propio proceso de formación.

El aprendizaje autorregulado se relaciona con aspectos como la metacognición, la motivación intrínseca y la acción y planificación estratégica movilizada por la persona. Ormrod (2005), señala que el aprendizaje autorregulado incluye diferentes aspectos:

·         Establecer objetivos: identificar el resultado deseado de la actividad del aprendizaje.

·         Planificar: determinar cómo aprovechar mejor el tiempo.

·         Auto-motivarse: mantener la motivación intrínseca para completar las tareas de aprendizaje.

·         Controlar la atención: maximiza la atención en la tarea de aprendizaje.

·         Aplicar estrategias de aprendizaje: seleccionar y utilizar formas apropiadas procesar el material a aprender.

·         Auto-controlarse: comprobar periódicamente si se están alcanzando los objetivos propuestos.

·         Autoevaluarse: evaluar el resultado final de los esfuerzos propios.

·         Auto-reflexionar: determinar si las estrategias de aprendizaje han sido eficaces.

Teoría de la complejidad

Es una categoría científica en formación, fundamentada en gran medida sobre la Teoría del Caos, que se aplica a los sistemas complejos de la realidad. Esta teoría considera el movimiento como la forma de existir de la materia y del pensamiento. Las partículas que integran la materia se encuentran en continuo movimiento; ninguna manifestación de la materia ni del pensamiento está en quietud o reposo. La teoría de la complejidad, tiene una visión integral del mundo, lo ve como un todo, que atiende los nexos entre los sistemas vivientes. Edgar Morin, afirma “el mundo como un todo está cada vez más presente en cada una de sus partes”. Esta afirmación es el punto central de esta teoría.

Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Entorno_personal_de_aprendizaje

Aquí les dejo un vídeo para seguir profundizando sobre PLE

Haga Clic en el enlace

https://www.youtube.com/watch?v=blzYQlj63Cc

Tutorial para crear Wikis

Como Crear wikis

Las WIKIS una herramienta más de la web 2.0

¿Qué son las WIKIS?

Las wikis son una herramienta más de la web 2.0 que nos permite de manera colaborativa crear un documento, desde diferente espacio, con la opción de realizar modificaciones a un documento, tomando en consideración que al realizar cambios la persona queda registrada, además no necesita ser un programador para crear tu Wikis, como maestro tiene la oportunidad de interactuar con los alumnos, y cada uno hace sus aportes sin la necesidad de estar en el salón de clase, solo tiene que estar conectado a la Internet.

A continuación pudras documentarte un poco más sobre el fabuloso uso de las wikis y la oportunidad de que te ofrece para crear, editar, modificar o borrar rápido y fácil en documento junto a tus compañeros, amigo o grupos de trabajo.

Wiki es un concepto que se utiliza en el ámbito de Internet para referirse a las páginas web cuyos contenidos pueden ser editados por múltiples usuarios a través de cualquier navegador. Dichas páginas, por lo tanto, se desarrollan a partir de la colaboración de los internautas, quienes pueden agregar, modificar o eliminar información.

El formato wiki es muy útil para la difusión de conocimientos y el trabajo en equipo. Es habitual que los wikis incluyan un historial de cambios: de esta forma es posible regresar a un estado anterior (en caso que las modificaciones realizadas no sean correctas) y corroborar quién concretó cada cambio en la información.

Una de las grandes ventajas de un wiki es la facilidad para crear páginas de forma instantánea, sin necesidad de preocuparse por el diseño y otras cuestiones relacionadas con la estética y la organización de la información. Muchos wikis crean hipervínculos y páginas de manera automática cuando el usuario escribe una palabra o frase de cierta forma (en mayúsculas y sin espacio, entre dos corchetes, etc.).

Lee todo en: Definición de wiki - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/wiki/#ixzz40I55Y5tl

Por lo explicado, las Wiki son una muy buena opción pedagógica para realizar actividades educativas, ya que como explica Mariana Maggio, se pueden generar propuestas que los alumnos puedan integrar en las Wiki a partir de la reconstrucción de las mismas en un sentido didáctico. En la actualidad los documentos Web, como lo es el ejemplo de las Wiki, crean tendencias y cuando éstas configuran los usos de los niños y los jóvenes, es importante que los educadores las reconozcan y se preocupen por entenderlas a partir de su exploración.

Para Maggio, «un proyecto didáctico maravilloso puede ser, cuando el tema lo justifique, generar contenidos para Wikipedia o revisar los publicados allí: entender el tema de un modo profundo, verificar los contenidos, transparentar y discutir los criterios, ampliar lo publicado, ofrecer versiones y especificaciones de alto valor local».

Un wiki también puede ser un espacio usado para seguimiento individual de los alumnos, donde ellos puedan crear sus proyectos independientemente y el profesor pueda intervenir guiando y corrigiendo. Se ha utilizado también en procesos de formación docente ayudando al mejoramiento de sus habilidades tecnológicas, pero también los procesos de colaboración entre pares. Permite la creación colectiva de documentos en un lenguaje simple de marcas utilizando un navegador web. Generalmente no se hacen revisiones previas antes de aceptar las modificaciones y la mayoría de los wikis están abiertas. Permite a los participantes trabajar juntos en páginas web, para añadir o modificar su contenido. Las versiones antiguas nunca se eliminan y pueden restaurarse. Se puede seleccionar diferentes tipos de wiki, profesor, grupo, alumno.

Ten en cuenta que al añadir contenido al wiki este quedará publicado bajo la licencia Atribución 2.0 de Creative Commons, que permite a cualquiera copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra; hacer obras derivadas y hacer un uso comercial del contenido siempre y cuando se reconozca y cite el autor original.
Leer sobre Creative Commons.

Las Wikis se han vuelto cada vez más populares y aunque existen otras ofertas de productos que te permiten publicar información y obtener retroalimentación de tus lectores, no podemos negar que el compartir información a través de una comunidad dedicada a un tema específico suele ser más divertido.

Funcionamiento de Creative Commons

¿Pero cómo funciona? ¿Cualquiera puede aplicar dichas licencias a su obra? Por supuesto, es un sistema muy sencillo. Se accede a la página de Creative Commons y seleccionamos las características de distribución de nuestra obra:

• Permitir un uso comercial de su obra: Se decide aquí si se permite a otros copiar, distribuir, exhibir y ejecutar el trabajo y realizar otros trabajos derivados del mismo sólo si se realiza sin propósitos comerciales.
• Permitir modificaciones de su obra: Se debe indicar si se permite modificar la obra al distribuirla, exhibirla o ejecutarla o si se puede realizar dichas acciones sobre copias literales de la misma.
• Jurisdicción de su licencia: Aquí se indica si se quiere adaptar dicha protección a la legislación de determinado país.
• Formato de su obra: Texto, audio, vídeo, imagen…
• Siempre se tiene el derecho moral, es decir, siempre se debe reconocer y citar al autor original.

Una vez seguidos los pasos se genera un código que se debe copiar en la página web donde se encuentre el trabajo a proteger y a partir de dicho momento empieza a entrar en funcionamiento dicha protección. Lo mejor de esta licencia es la obligación de distribuir los trabajos derivados bajo las mismas condiciones de licencia con que estaba el trabajo en el que se basó su desarrollo.

http://www.maestrosdelweb.com/queeswiki/

Esta es Margarita

Hola soy Margarita Ciprian

Alumna del máster en tecnología, aprendizaje y educación de la universidad del país Vasco UPV/EHU del curso 2015/2016 de la República Dominicana, a través de INAFOCAM y la Iglobal.

Tengo grandes expectativas en el desarrollo de este máster, en el mismo pondré todo mi esfuerzo para dar y recibir y dar lo mejor en cada encuentro, al igual que en cada una de las actividades que desarrollare.

Los trabajos que se presentaran en este máster son individuales, sin dejar de la lado la importancia del trabajo colaborativo, y sobre todo la integración de de las Tecnologías de Comunicación y la Información (TICs).

Con gran modestia les digo que me considero una persona sencilla y humilde, por lo que les digo que pueden contar con mi amistad y ayuda en lo que sea necesario.

Cuantas gracias le ofrezco a Dios por la oportunidad de ser acogida en este importante máster, ya que siempre quise realizar un máster, es cierto que no soy una experta en tecnología, pero tengo la  disponibilidad y actitud para poner todo mi esfuerzo.

Todo mi empeño esta puesto en la realización de este máster. 

Fotos de la primera semana de clase

Es que recordar es vivir....